本标准按照GB/T 1.1-2009给出的规则起草。
本标准代替JY/T 0386-2006物理部分。除编辑性修改外，主要变化如下（详见附录A）：
——修改了规范性引用文件清单所列的部分标准（见第2章，2006年版第2章）；
——增加了“术语和定义”（见第3章）；
——增加了标准执行的基本依据和基本遵循（见4.1）；
——增加了对器材的“规格、品名、教学性能要求”的解释说明和配置要求（见4.2）；
——修改了配备要求的内容（见4.4，2006年版的3.1）；
——修改了对配备数量的具体要求（见4.3，2006年版的3.2）；
——增加了对引用标准的执行要求（见4.6）；
——修改了对进入学校的教学装备的要求（见4.9，2006年版的3.5）；
——修改了对标准执行监督的要求（见4.12，2006年版的3.7）；
——修改了教学装备的分类方式，按照装备的功能，分为“实验室基础器材”和“主题学习器材”两类（见表1，2006年版的表2）；
——修改了器材配置的逻辑，以学科所需的知识、能力、素养为主线，以课标学习主题为线索，设计活动、配置学科教学装备（见表1，2006年版的表2）；
——增加了实践活动建议，包括活动目标（见表1）；
——增加了部分器材的执行标准（见表1）；
——修改不规范的器材名称，以国家标准、行业标准所规定的器材名称为准（见表A，2006年版的表2）；
——修改了部分器材的配备要求（见表A，2006年版的表2）；
——修改了部分器材的数量要求（见表A，2006年版的表2）；
——修改了部分器材的规格、型号、品名、教学性能要求（见表1，2006年版的表2）；
——增加了适应社会进步与技术发展更新换代的新产品；
——增加了部分小型、便携式测量仪器（见表A）；
——增加了新型视听设备（见表A）；
——增加了性能及安全性更高的器材（见表A）；
——增加了运用新材料、新工艺生产的安全环保的器材（见表A）；
——增加了用于主题学习的器材（见表A）；
——增加了消耗性材料（见表A）；
——增加了自备器材的品名（见表A）；
——删除了与课标教学内容关联度不高的器材和试剂（见2006年版的表2）；
——删除了使用率较低的器材和试剂（见2006年版的表2）；
——删除了已不适应信息技术发展的视听设备及配套器材（见2006年版的表2）；
——删除了被新型多媒体教学资源取代的传统教学资源（见2006年版的表2）；
——删除了可被同类高规格仪器替代的器材（见2006年版的表2）；
——删除了部分危险性大且可被替代的试剂（见2006年版的表2）。
本标准由中华人民共和国教育部基础教育司提出。
本标准由全国教育装备标准化技术委员会（SAC/TC125）归口。
本标准起草单位：教育部教育装备研究与发展中心。
本标准主要起草人：
领导小组成员：吕玉刚、曹志祥、马嘉宾。
工作组成员：张权、刘强、郭晓萍、彭实、刘少轩、陈群、侯明辉、秦晓文、李春密、艾伦、周业虹、王磊、乔文军、陈红、李春旺等
